当地时间2019年4月5日-4月9日，美国教育研究协会(American Educational Research Association, AERA)年会在加拿大多伦多市召开。AERA自1916年成立以来，一直致力于引领教育前沿知识，推进教育学术研究，以期改善公共教育事业，更好地服务社会。AERA学术年会也在发展过程中，成为国际教育领域极具影响力和知名度的盛会。
本届AERA会议的主题是“在‘后真相’时代进行教育研究：多元化叙事下的证据民主化”(Leveraging Education Research in a “Post-Truth” Era: Multimodal Narratives to Democratize Evidence)。大会包括教育管理、课程研究、学习与教学、测量和研究方法、咨询和人力发展、历史和史学、社会情境下的教育研究、学校研究和评估、职业教育、高等教育、教学和教师教育、教育政策与政治12个专题(Division)，涉及44个分区（Section），151个特别兴趣小组（Special Interest Group，简称SIG）。与此同时，还设置了商务会议、论文汇报、海报展示、圆桌会议、研讨会和工作坊等形式，参与交流与分享的与会者超过14000名。本系共10名师生赴会对会议收录的论文进行了汇报和分享。
参会师生合影
徐显龙老师分享了论文《A Paradox of High Access but Low Use of Information and Communication Technologies for Chinese Teachers》，通过就学校的ICT接入和使用情况对经验丰富的教师和管理人员进行访谈后发现，虽然在上海学校的ICT接入变化率持续增长，但教师使用ICT来支持规划与教学的变化率相对较低。因此，该研究从教师的角度通过一系列小的案例来考察中国课堂，从而深入研究ICT高接入与低使用之间的明显矛盾。在此报告了其中一个案例研究。
徐显龙老师进行分享
吴忭老师汇报了论文《Exploring the Epistemic Development Trajectories in Jigsaw-Based Collaborative Problem Solving》，关注如何在协作问题解决过程中研究学生的专业技能发展轨迹，特别是在诸如拼图式分组学习策略中学生的认知能力变化。采用了一种称为认知网络分析（ENA）的新方法来分析城市规划教育游戏中的在线小组会话。这项探索性研究通过建模不同小组的认知发展轨迹，揭示了拼图式分组策略的异质性和复杂问题解决的支架设计对学生专业技能发展的影响。
吴忭老师进行汇报
黄巧绫老师分享了论文《Coping Strategy of Students to Deal with Online Academic Resources: Plagiarize or Not Plagiarize》。该研究旨在调查大学生在抄袭网络学术资源时的应对策略，以及与应对策略相关的因素，包括性别和纪律。调查问卷结果表明，抄袭在高等教育中普遍存在。此外，性别和纪律对某些类型的抄袭有影响，特别是当学生采用重写的方法来抄袭互联网资料时。
黄巧绫老师进行分享
石睿同学分享了论文《Integration of Automated Essay Scoring With Creative Writing for ESL Teaching in China Primary School》。该研究选取具有代表性的自动评分系统——批改网，将其与创意写作相结合，在上海某小学实施了为期一学期的教学实验，探究了以下研究问题：能否将自动评分系统整合到创意写作教学模式中，以及这种整合模式能否提高学生的英语写作成绩。最终数据显示，该种整合确实对学生提高英语写作能力有所帮助。我系冯翔老师及2018届硕士毕业生（非全日制）王果同学参与讨论。
石睿同学、王果同学及冯翔老师分享讨论
王飞同学汇报了论文《The Effect of Computer-Supported Collaborative Learning on Students' Performance: A Meta-Analysis》。本文采用元分析方法，对近十年国际上关于协作学习对学生学业成就影响的22 项实验与准实验研究进行分析。研究发现，相较于传统教学模式，协作学习对学生学业成就具有正向影响作用。且其影响效果在不同时间周期、学生小组规模、协作方式以及教学方法上均存在显著的差异性。
王飞同学进行汇报
戴静同学分享了论文《Design personalized exercises with adaptive testing method》。针对中国K12学校普遍存在的“过度练习（Excessive exercises）”现象，试图通过自适应测试方法设计个性化练习。结果发现这种个性化练习的设计确实提升了学生的学业表现。
戴静同学进行分享
李赛超同学分享了论文《Use computer games to help habit formation: a report of first phase investigation》。该研究旨在设计并开发习惯养成类游戏来帮助学生习惯的养成，第一阶段的研究主要根据习惯养成过程分析了现有的帮助习惯养成的应用游戏。首先建立包含习惯养成过程和游戏性指标的编码表，其次选取了23个习惯养成类游戏进行编码分析。最终分析结果将对下一阶段游戏的设计与开发提供帮助。
李赛超同学进行分享
雕心悦同学汇报了论文《An Empirical Study on the Influencing Factors of College Students' Online Learning Stickiness》。在技术接受模型（Technology Acceptance Model）等理论基础上，构建了大学生在线学习粘性影响因素的结构方程模型。并采用问卷调查法，结合运用SPSS 和AMOS统计工具，验证这一理论模型。
雕心悦同学进行汇报
本次赴加拿大参加AERA国际会议，我系师生不仅分享了自己的研究成果，同时积极了解当前教育各领域的技术发展与创新，可谓获益匪浅，收获良多。