基于协商的学伴推荐：自适应学习的社会性发展路向
郝祥军 顾小清
华东师范大学教育信息技术学系
【关键词】自适应学习；社会性发展；协商；学伴推荐；因材施教；智能技术；个性化学习
自适应学习承载个性化教育的梦想，在教育领域的应用日益繁荣。但技术引发的学习时空分离特性弱化了社会互动，而且多数自适应学习只针对学习内容进行拓展，不同程度忽视了学习者的情感互动性，缺少对社会性的关切。为了充分发挥学习者的自主性和提升自我调节能力，在系统控制与学习者控制的博弈之间，基于协商的自适应学习方式被推崇并走进实践，而在这基础上学伴支持将成为弥补社会性不足的可行路径。为此，本研究构建了“基于协商的学伴推荐”自适应框架，从学习者、推荐过程、学伴三个层面对框架进行了解构，对其技术路线和具体规则进行了介绍。最后，研究基于来源、对象、时间、方法四维视图，探讨了自适应学习的社会性发展行动路径，以为更快推进社会性发展进程提供可靠的行动依据和指引。