国家社科基金重大项目9月份在《华东师范大学学报（教育科学版）》推出“人工智能促进未来教育发展研究”专刊，向社会广大学者展示了项目阶段性研究成果。项目一直保持课题之间的交流与协作。现将2022年9月份各子课题研究进展整理如下：
·子课题一：人工智能时代以创新为人才培养转向的战略研究
子课题9月份延续上个月的研究内容继续推进：（1）根据第二次审稿意见修改论文“System Dynamics-Based Analysis on Factors Influencing Artificial Intelligence Talents Training”论文，并顺利被Journal of Radio Frequency Identification接收；（2）开展“科学普及与素养提升视角的新时代劳动教育”研究；（3）开启第四季度“青少年人工智能核心素养测评”工作日程安排；（4）中国自动化学会青少年人工智能创新后备人才培育工程教科研项目经费拨付顺利。下一步子课题将重点开展人工智能时代的人力资源需求和学生全面发展的内在要求探究和人工智能时代人才发展战略研究。
·子课题二：人工智能支撑大规模教育的个性化实现研究
子课题9月份主要研究活动有：（1）针对论文《A comparative study about the impact of Automated Writing Evaluation (AWE) feedback and teacher feedback on middle school students’ Chinese writing revision practice, writing movitation and writing performance》中研究部分的表述规范性做深入讨论，探究问卷编制的时间、参与人员、活动内容；（2）拟定相关课程纲要和教学计划，是面向中文师范专业本科生开设的一门专业必修课，有四个平行班级，计划融入师范生数据素养模块，尝试提供学生各个维度的学业数据，让师范生理解、分析、解释相关数据，借此提升数据使用能力；（3）梳理有关项目化学习的文献，探讨其融入教师教育类课程的可能路径与预期效果。在教师教育课程中融入项目化学习方式，预期会提升未来教师的课程实施能力。项目化学习的实施可以是线下活动，也可以是线上项目，学生对不同形式的接受度和体验都是值得研究和探索的。
·子课题三：人工智能重塑的知识观与教学创新研究
9月份子课题主要推进智能音乐教学的软件开发与硬件设计：（1）为了进一步完善智能音乐教学工具的设计，课题组成员本月集中阅读众多相关文献，主要关于多进程/设备系统中，实时音乐任务如何统筹。通过文献的启发，我们总结的一些设计原则对改进教学系统硬软件具有指导作用。（2）子课题组还初步测试了使用电磁铁施加触感反馈的可能。初步结论是，多个电磁铁需要通过算法修正才能不互相影响，并且低功率的电磁铁需要铁芯加强磁力。
·子课题四：人工智能所赋能的未来教师以及教师教育发展研究
子课题9月份主要围绕四个方面内容推进：（1）进一步搜集和梳理了CURE相关文献，对前期明确的师范生的教师-研究者身份发展领域的研究问题、分析步骤与研究结果进行进一步深化和整理。（2）前期归纳总结了K-12与高等教育阶段的数据科学教育，梳理了工具对数据科学学习影响的研究设计，初步设计了中小学数据素养课程。下月将深入完善和修改研究设计，填充与实施跨学科数据素养教学案例。（3）对项目式学习评价相关的文献进行搜集和资料分析，明晰其评价目的、评价内容和评价方式。后续将在梳理项目式评价整体过程的基础上，结合学习者特征和项目式学习特点汇总和分析常见评价工具。（4）在阅读已有的可视化学习分析的文献基础上，进一步修改和补充了论文中的理论框架和案例分析部分。
·子课题五：人工智能推动的教育系统生态重塑研究
子课题9月份主要完成家校协同模型数据收集和调研工具，基于之前建立的家校协同系统动力学模型，利用文献调研并经过专家评审形成了兼顾量化数据和心理量表数据的四个调研工具。从管理者、教师、家长、学生四个方面调查家校协同共育的基本现状、问题以及对相关数据的获取与分析。同时，子课题在完成宏观层面的核心探究工作后，将逐渐从中整理、撰写论文，完善前期宏观质性研究内容，并完成论文成果的提炼。